笨狼家·林木森書店
外觀設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì)
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中國少兒教育空間設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)品牌-幼兒園設(shè)計(jì)|早教中心設(shè)計(jì)|托育園設(shè)計(jì)|親子樂園設(shè)計(jì)|兒童游樂場設(shè)計(jì)
在東倫敦漢克尼區(qū),設(shè)計(jì)師為rosemary works學(xué)校做了一次重新的內(nèi)部設(shè)計(jì)。作為對教育機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施主要投資的一部分,這項(xiàng)工作是與老師、家長、學(xué)生一起進(jìn)行的,從而為建筑物里的每個(gè)人打造一個(gè)連貫而且活力十足的環(huán)境。
該方案沒有采用并列對比的設(shè)計(jì)手法,而是追求一種空間的連貫性,幼兒園設(shè)計(jì)師從建筑過去的功能特點(diǎn)著手,應(yīng)用室內(nèi)的墻壁劃分出特定的區(qū)域,使不同的區(qū)域可以被用于一系列不同的活動。
在窗側(cè)和角落,一些座位被安排在靠窗的特定位置,為學(xué)習(xí)營造出較為私密的空間,同時(shí)又出于裝飾性的考慮,形成了一個(gè)核心特點(diǎn)。為了保證空間的靈活性,設(shè)計(jì)的主要方面采用了模塊化套件設(shè)計(jì),以確保能夠適應(yīng)未來學(xué)校的的擴(kuò)張。
“我們的理念是是追求一種空間的連貫性,借助建筑過去的特點(diǎn)來適應(yīng)學(xué)校目前的需要” aberrant architecture 的共同創(chuàng)始人David chambers解釋道:“所以,我們的第一個(gè)工作就是走進(jìn)建筑的歷史,理解愛德華七世晚期的設(shè)計(jì)原理和特點(diǎn),以及在在隨后今年中特別添加的一些內(nèi)飾?!?/span>
公司的另一個(gè)共同創(chuàng)始人kevin haley補(bǔ)充道:“我們同樣也利用學(xué)校坐落于攝政運(yùn)河旁的地理特點(diǎn)。比如,一隊(duì)可移動的‘運(yùn)河駁船’結(jié)構(gòu)占據(jù)了學(xué)校周圍的不少空間。每只“駁船”都包含了互動式的元素將能夠支持一系列不同的學(xué)習(xí)活動。”
↑在整個(gè)設(shè)計(jì)中,連洗手間都被設(shè)計(jì)都豐富多彩。
↑用顏色做標(biāo)記的室內(nèi)通道
↑燈被掛在樓梯井上。
↑室內(nèi)的墻壁劃分出不同的區(qū)域。
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