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早教空間設(shè)計(jì):東方天才兒童教育

早教空間設(shè)計(jì):東方天才兒童教育


主創(chuàng)設(shè)計(jì):朱行奇

項(xiàng)目內(nèi)容:空間設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)面積:720平方

設(shè)計(jì)理念:藝術(shù)、自主、多元

東方天才兒童教育簡介

東方天才兒童教育根據(jù)孩子生理和心理的發(fā)展以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。東方天才教學(xué)方式:啟發(fā)式、引導(dǎo)式、互動(dòng)式、溝通式、植入式、潛能激發(fā)。特色課程系統(tǒng)與國際接軌、分齡教育、小班制教學(xué)、環(huán)境安全、舒適、童趣。


早教空間設(shè)計(jì):深圳東方天才兒童教育

△ 鳥瞰效果圖1


這個(gè)項(xiàng)目位于深圳市寶安區(qū)新安四路薈悅城,項(xiàng)目占地面積為720平米。

還記得初次看到這個(gè)場地的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場有許多的柱子,那么如何更好的去利用這些柱子給設(shè)計(jì)師出了一個(gè)難題。


早教空間設(shè)計(jì):深圳東方天才兒童教育

△ 裝修設(shè)計(jì)前照片


當(dāng)時(shí)我們的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)給出了幾個(gè)構(gòu)思,在一片議論聲中,結(jié)合東方天才兒童教育的課程,我們決定以類似兒童城鎮(zhèn)的形式來設(shè)計(jì)整個(gè)場地。


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△ 鳥瞰效果圖2


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△ 外立面效果圖


場地還存在另外一個(gè)問題:現(xiàn)場的高度不夠高,最高能用處只有3米多,上方都是消防管道之類的,不能使用。這也給空間在使用上帶來了一定的難度。


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△ 3米2以上基本是消防、通風(fēng)管道


大廳的設(shè)計(jì),左邊我們設(shè)計(jì)了一個(gè)小面積的活動(dòng)區(qū),右邊是換鞋區(qū)。前臺設(shè)計(jì)為2人,寬度適宜且舒服,采用弧形的做法,與整體相結(jié)合。而顏色的應(yīng)用,設(shè)計(jì)師提取了VI顏色來做延伸。


早教空間設(shè)計(jì):深圳東方天才兒童教育

△ 大廳效果圖


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△ 大廳裝修過程


走道的設(shè)計(jì),是一個(gè)比較好玩的做法。設(shè)計(jì)師結(jié)兒童心理特征,做了一些類似落地的窗口。


早教空間設(shè)計(jì):深圳東方天才兒童教育

△ 走道效果圖


下面的這張現(xiàn)場照片,是另外一邊的走道,施工完成后,Vic隨手拿起街機(jī) iphone7 plus 就把它拍了下來。


早教空間設(shè)計(jì):深圳東方天才兒童教育

△ 這是另外一面的現(xiàn)場走道照片


感統(tǒng)教室的設(shè)計(jì)是一個(gè)信息加工過程,設(shè)計(jì)師大腦必須以靈活的、不斷變換的方式比較、選擇、聯(lián)系、增強(qiáng)和控制感覺來做設(shè)計(jì)。


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△ 感統(tǒng)教室效果圖


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△ 全腦開發(fā)教室效果圖


每個(gè)孩子都具有繪畫潛質(zhì),擁有創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望,要通過繪畫的形式實(shí)現(xiàn)對兒童的素質(zhì)教育,啟迪他們的創(chuàng)造力和想象力。設(shè)計(jì)的過程中,設(shè)計(jì)師以兒童的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律作為出發(fā)點(diǎn),完成美術(shù)教室的設(shè)計(jì)。


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△ 美術(shù)教室效果圖


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△ 衛(wèi)生間效果圖


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△ 大舞蹈教室效果圖


兒童的想法是天馬行空的,我們所能做的,就是給他們創(chuàng)造一個(gè)擁有藝術(shù)、自主、多元的空間。就像主創(chuàng)設(shè)計(jì)師朱行奇說的:“設(shè)計(jì)應(yīng)充分尊重兒童活動(dòng)的需求與特點(diǎn)”

我們懂兒童,我們更懂設(shè)計(jì)!

如果你在尋找專業(yè)的少兒設(shè)計(jì)創(chuàng)新機(jī)構(gòu),隨時(shí)聯(lián)系我們。


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