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這么設(shè)計(jì)幼兒園看了只想重新長(zhǎng)大

日本建筑師手塚貴晴在TED上做過(guò)一次一次演講，在演講中介紹了他在東京設(shè)計(jì)的一個(gè)“蒙特梭利幼兒園”。人們?cè)诳吹搅?/span>

這個(gè)幼兒園之后都感覺(jué)非常滿意，紛紛表示希望能夠回到幼兒時(shí)期，到手塚貴晴重新成長(zhǎng)，這個(gè)幼兒園建于遠(yuǎn)離喧囂的東京郊外，有五百多個(gè)孩子在這里度過(guò)他們的學(xué)前時(shí)光，手塚貴晴最拿手就是不管你是什么樣的建筑都能給你整出一個(gè)意想不到的創(chuàng)意，比如在設(shè)計(jì)這所幼兒園的十幾年前他曾給郊區(qū)的一位農(nóng)戶設(shè)計(jì)房子，就給人家搞出了一個(gè)能夠供大家玩耍的屋頂，這讓沒(méi)有院子的東京人深深的羨慕，因此幼兒園管理層就決定邀請(qǐng)手塚貴晴來(lái)為幼兒園做設(shè)計(jì)。

手塚貴晴設(shè)計(jì)的“平頂房屋”，可供整個(gè)家庭在屋頂上休憩

因?yàn)橹朗謮V貴晴設(shè)計(jì)的“平頂房屋”所以幼兒園方面也是吵吵這要搞一個(gè)有著大屋頂可以玩耍的幼兒園，手塚貴晴意向要屋頂 成啊我最擅長(zhǎng)就是這個(gè)，最后手塚貴晴設(shè)計(jì)出來(lái)的幼兒園果然有一個(gè)大大的屋頂。

幼兒園是雙層橢圓結(jié)構(gòu)，上層供小孩亂跑，下層是教室

做成這種環(huán)形結(jié)構(gòu)手塚貴晴是根據(jù)小孩第一運(yùn)動(dòng)定律就是：特別喜歡繞圈跑，手塚貴晴把巨大的屋頂看成了一塊草場(chǎng)，平時(shí)就把500個(gè)小孩像羊群一樣放在草場(chǎng)上亂跑。

后來(lái)?yè)?jù)幼兒園管理者們觀察，只要有場(chǎng)地，小朋友們比羊還跑得快

為了掌握小朋友們的運(yùn)動(dòng)量，幼兒園管理者們還根據(jù)小朋友每天在幼兒園里的行動(dòng)路線做了測(cè)試。

這是20分鐘內(nèi)，一個(gè)小朋友在幼兒園里奔跑過(guò)的線路，堪比快銀

結(jié)果出來(lái)后大家都嚇?biāo)懒?，在手塚貴晴的幼兒園里，單個(gè)小朋友每天的平均跑步距離是6公里!

真是秒殺朋友圈各種帶著手環(huán)曬步數(shù)的。

所以在后來(lái)很多體育測(cè)試中，這里的小朋友成績(jī)都比其他每天規(guī)規(guī)矩矩坐著的小朋友厲害不少。

除了二層屋頂以外，一層的教室也和傳統(tǒng)幼兒園很不一樣。

絕對(duì)沒(méi)有厚厚的門(mén)窗把小朋友關(guān)起來(lái)

而且小朋友們自己的書(shū)桌柜子之類的，還需要他們自己搭出來(lái)。

這個(gè)環(huán)節(jié)雖然聽(tīng)上去很美，但很多幼兒園教師都表示，只要想一想幾十個(gè)小孩裝箱子的畫(huà)面就已經(jīng)醉了。

在培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí)…也很容易失控

幼兒園設(shè)計(jì)師的愛(ài)，還集中體現(xiàn)在這個(gè)小天窗里。

因?yàn)樾∨笥褌冏铌P(guān)心的終極問(wèn)題之一，就是圣誕老人打哪里來(lái)。手塚貴晴就專門(mén)設(shè)計(jì)了這個(gè)“圣誕老人的專用通道”。

然后幾乎每天都有一群小朋友把臉在天窗玻璃上貼得扁扁的等圣誕老人。

手塚貴晴大概覺(jué)得小朋友光在地上平面位移幾公里，運(yùn)動(dòng)量還不夠，于是又在幼兒園里設(shè)計(jì)了一個(gè)多層攀爬塔。

這個(gè)攀爬塔圍繞著一棵相當(dāng)有年頭的大樹(shù)，大概有四五層樓高，專門(mén)供小朋友上下亂爬，很像一個(gè)叢林。

手塚貴晴的意思是，現(xiàn)代父母對(duì)小孩保護(hù)過(guò)度，以至于喪失了許多探索、冒險(xiǎn)、互相打掩護(hù)的本能。

所以要從小就要給小朋友開(kāi)啟“叢林模式”，哪怕讓他們受點(diǎn)輕傷也在所不惜。

對(duì)于五歲兒童來(lái)說(shuō)相當(dāng)高的一個(gè)攀爬塔，不知道家長(zhǎng)怎么看

手塚貴晴的“叢林理念”：掉下來(lái)算什么，爬起來(lái)再干!

手塚貴晴還很討厭欄桿這種禁止意味太重的東西。

于是他開(kāi)腦洞搞出了一個(gè)方案：準(zhǔn)備在二樓邊緣搞一圈彈力網(wǎng)，當(dāng)小朋友從邊緣跌落時(shí)，會(huì)掉到網(wǎng)里被兜住。

日本政府聽(tīng)說(shuō)后十分驚訝，然后嚴(yán)厲否決了這個(gè)方案。

最后無(wú)奈還是采用了傳統(tǒng)的安全欄桿方案，結(jié)果小朋友們倒也還是很喜歡。

紛紛把自己的小肉腿塞進(jìn)了欄桿縫隙

除了手塚貴晴的幼兒園以外，日本還有一家專門(mén)設(shè)計(jì)幼兒園的建筑設(shè)計(jì)所，叫“日比野設(shè)計(jì)所”。

建筑師日比野拓，比手塚貴晴眼睛還小，但設(shè)計(jì)出來(lái)的幼兒園毫不遜色。

日比野拓設(shè)計(jì)的長(zhǎng)崎海邊幼兒園，吹著海風(fēng)的童年

日比野拓的屋頂雖然沒(méi)有手塚貴晴造得大，但他喜歡用另外兩樣?xùn)|西來(lái)激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。

第一就是無(wú)處不在的可涂畫(huà)黑板。

手塚貴晴喜歡讓小孩亂跑亂跳，日比野拓就是喜歡讓小孩亂涂亂畫(huà)

小孩不夠高，也要墊上墊子讓他們爬上去涂!

日比野拓在沖繩設(shè)計(jì)的另一個(gè)hanazono幼兒園，把整面墻都刷成了黑板，讓小朋友涂個(gè)夠。

多高的小朋友都可以毫無(wú)壓力，想怎么涂怎么涂

日比野拓的另一個(gè)理念倒是和手塚貴晴一樣，就是創(chuàng)造大量的開(kāi)放式空間。

比如日比野拓著名的熊本縣Daichi踩水幼兒園。

傳統(tǒng)幼兒園里，下雨天小孩是不能出去的，但Daichi幼兒園的中庭卻特地設(shè)計(jì)成了能夠積攢雨水的地面和露天屋頂。

下雨怕個(gè)毛，站起來(lái)High

不光室外和自然相連，室內(nèi)也都是打通空間

連幼兒園餐廳都是開(kāi)放式的，小朋友可以隨時(shí)監(jiān)視廚師們又做什么好吃的了。

廚師們每天壓力都非常大，因?yàn)椴还苁窃谌魏螘r(shí)候總是有幾個(gè)小人幾雙好奇的小眼睛在盯著看，

但不管如何手塚貴晴和日比野拓，他們做出的幼兒園設(shè)計(jì)已經(jīng)在全世界范圍都引起了轟動(dòng)。

獲得了很大一部分人的認(rèn)可 或者的大部分人的喜歡，人們認(rèn)為這些設(shè)計(jì)都是世界上高端幼兒園設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@些設(shè)計(jì)充分順應(yīng)了兒童們的天性。當(dāng)然有人喜歡也有一部分人感覺(jué)這樣的幼兒園不太現(xiàn)實(shí)，學(xué)前教育需要約束，才能讓小朋友們更好適應(yīng)未來(lái)的正式教育。

但是設(shè)計(jì)師們倒是不是太過(guò)于在乎這些品論，他們覺(jué)得這些評(píng)論都是浮云，既然前面是成人世界無(wú)盡的約束，孩子童年的最后，不如先安安靜靜爬完一棵樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真打完一場(chǎng)架，在橢圓形大屋頂上跑上幾公里，做個(gè)孩子應(yīng)有的樣子。

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