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【幼兒園以扮演角色來對孩子的創(chuàng)造力進行開發(fā)！】

位于日本佐賀縣一所學校的一個區(qū)域一個僅僅十五平方米占地面積在今年建成，這個是建筑在幼兒園一角的，幼兒園方面希望能夠通過角色扮演來對孩子的創(chuàng)造能力進行更進一步的開發(fā)，幼兒園方面邀請了五年前為幼兒園設計的設計師進行設計，設計師認為只有用心打造的區(qū)域才能獲得孩子們的認同。

在了解了幼兒園項目的要求之后設計者想要脫離現有的玩具加操場的幼兒園類型，當孩子們在扮演角色的時候，他們嘗試這去模仿大人，空間設計和理念達成了一致，所有設計師在現有的建筑中設計了一個迷你小屋，在這個小屋內孩子們可以在那里對他們的父母活動進行模仿，最終，被稱為“Ouchi”的迷你小屋被創(chuàng)造出來?！癘uchi”在日語中意為“家”。（幼兒園設計）

這個迷你的小家里面有著桌子、洗衣房、柴火爐還有一間小小的廚房。小廚房里的設備有煎鍋、刀叉、被子、爐子、電飯煲和儲存食物的冰箱等等設備非常齊全。在這里孩子們可以扮演他們的媽媽，可以采用各材料來做飯，也可以用鮮花來對餐座進行裝飾，在用餐是擺放碗碟、飯后孩子們則可以在水槽里洗碗，在冷天的時候可以打開暖氣，在天氣晴朗的時候也可以在露臺上沐浴著陽光進餐，他們還可以把換洗的衣服放進洗衣機洗完之后對衣服進行烘干。

“Ouchi”通過各種角色扮演活動來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。此外，在建造時還帶孩子們到場地上參觀，讓他們親身接觸和感受木匠的工作。由此設計者還挑戰(zhàn)了傳統的方法，讓孩子們近距離接觸成人的工作，創(chuàng)造機會來增加孩子們好奇與探索的可能性。（幼兒園室內設計）

原有的玩具和操場設施用來應對產品責任的法律，小心謹慎地保護著孩子的安全。把事物做的直接明了會抑制孩子的創(chuàng)造力和好奇心，并且因此消除了探索的可能性。為了很好地處理這個問題，在基本概念的基礎上進行設計，孩子們可以不斷地創(chuàng)造挑戰(zhàn)，茁壯成長。

為了完成這個理念，建筑的本質就讓孩子們在這里完全地自由探索，老師不直接干涉。業(yè)主很好地理解了這一點，因此保持從遠處關注孩子。最后，建好了場景，能讓孩子笑容滿面地不斷創(chuàng)造和挑戰(zhàn)。希望未來他們也能為自己來做。

幼兒園以扮演角色來對孩子的創(chuàng)造力進行開發(fā)！