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【丹麥一個(gè)交織著能提供充足學(xué)習(xí)的空間！】

丹麥一個(gè)交織著能提供充足學(xué)習(xí)的空間！

位于丹麥Odense城市中心的成人教育中心現(xiàn)已落成。這座位于中心車(chē)站附近的HF & VUC Fyn綜合體的建成，標(biāo)志著連接內(nèi)城和海港的新城市公園項(xiàng)目離建成又邁出了重要一步。建筑師將從粗野環(huán)境中提取的工業(yè)元素融入到建筑之中，與其內(nèi)部開(kāi)放兼容的空間組織相結(jié)合，將海港與城市生活真正連接到一起。建筑樸素的外觀(guān)與內(nèi)部變幻多樣的圓形元素形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，為1300位學(xué)生創(chuàng)造了多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境 – 一所使用方式靈活多樣，同時(shí)也為個(gè)人學(xué)習(xí)提供充足空間的綜合學(xué)校建筑。

丹麥一個(gè)交織著能提供充足學(xué)習(xí)的空間！

建筑空間組織圍繞著一個(gè)開(kāi)放活躍的天井進(jìn)行，其中名為Agora的階梯狀空間以古希臘的公眾集會(huì)場(chǎng)所為名，象征著人們?cè)诔鞘兄行拈_(kāi)展的政治，精神和藝術(shù)活動(dòng)的空間。這處中心空間不僅僅是各種社會(huì)交往活動(dòng)發(fā)生的場(chǎng)所，同時(shí)也是一塊與教室或?qū)W校附加功能緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。一系列的圓形陽(yáng)臺(tái)和平臺(tái)相互穿插，在天井之上創(chuàng)造了單層，或跨越兩層和三層不同高度的空間，也營(yíng)造出變化的光線(xiàn)，以及交錯(cuò)出現(xiàn)的開(kāi)放度和私密感。（幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)）

建筑外側(cè)的一系列曲面切口延續(xù)了室內(nèi)的建筑語(yǔ)言，也讓建筑與周?chē)某鞘协h(huán)境互聯(lián)互通。在主入口和一層咖啡廳處的切口創(chuàng)造了不受風(fēng)雨侵?jǐn)_的半室外空間，而在上層空間，一個(gè)個(gè)俯瞰著城市的露臺(tái)成為了室外休閑和學(xué)習(xí)的好去處。這些切割在減少建筑巨大體量給城市和行人的壓迫感的同時(shí)，貢獻(xiàn)著不同的功能。

終身學(xué)習(xí)和教育是成人素質(zhì)提高和社會(huì)發(fā)展同步的內(nèi)在要求，而這項(xiàng)設(shè)計(jì)正是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化的通用體系。曲線(xiàn)的形態(tài)和圓形元素打破了普遍的理性空間形式，從而創(chuàng)造了多層面的空間布局。多樣化的空間設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了學(xué)校建筑不同層次上的功能要求，無(wú)論是教育和學(xué)習(xí)，抑或是不同使用群體的工作和會(huì)面都將在建筑的各個(gè)角落中發(fā)生。（幼兒園設(shè)計(jì)）

立面上，交錯(cuò)出現(xiàn)的鋁合金板與鋁網(wǎng)板讓建筑與周?chē)h(huán)境融為一體，與附近港灣的工業(yè)結(jié)構(gòu)遙相呼應(yīng)。致密的板材與鏤空的鋁網(wǎng)結(jié)合使建筑更具表現(xiàn)力，外觀(guān)隨著一天中光線(xiàn)和天氣情況的變化而不同。在晚間，部分鋁網(wǎng)板背后的LED燈光亮起，讓建筑在夜色中更為與眾不同。

丹麥一個(gè)交織著能提供充足學(xué)習(xí)的空間！