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怎么指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀?
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幼兒期的閱覽是指學(xué)前幼兒憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程,是一種復(fù)雜的智力活動(dòng),是一種從書面符號(hào)中獲取意義的心理過(guò)程。但幼兒的閱覽又不同于我們成人閱覽,幼兒沒有到達(dá)憑借書面文字盡心閱覽的地步,他們所面臨的是大量圖文并茂、色彩鮮艷的圖書。那么怎么對(duì)幼兒的前期閱覽進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢?(幼兒園設(shè)計(jì))
一、我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,明確前期閱覽教學(xué)的目標(biāo)
近幾年來(lái),跟著幼兒教學(xué)改革形勢(shì)的開展,我國(guó)幼教界開端關(guān)注幼兒的前期閱覽問(wèn)題。但由于對(duì)科學(xué)的前期閱覽教學(xué)概念缺少足夠的認(rèn)識(shí),或因“望子成才”心切而造成科學(xué)的前期閱覽教學(xué),也出現(xiàn)了一些無(wú)視幼兒身心開展特點(diǎn)和幼兒教學(xué)規(guī)律,盲目進(jìn)行所謂前期閱覽教學(xué)的不良傾向。正確的做法必須符合幼兒身心開展的特點(diǎn)和幼兒教學(xué)規(guī)律,尊重幼兒的天性,而不是扼殺幼兒的天性。
首先,應(yīng)培養(yǎng)孩子的閱覽興趣。有人說(shuō),興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的教師。這話是有一定道理的。很顯然,沒有對(duì)閱覽的興趣,閱覽就會(huì)是一件痛苦的事。所以我們要放棄教師講,幼兒聽的傳統(tǒng)言語(yǔ)教學(xué)形式,以激發(fā)幼兒閱覽興趣為前提,變幼兒被動(dòng)學(xué)為自動(dòng)學(xué),引導(dǎo)幼兒自己閱覽圖書。(幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì))
其次,要遵從素質(zhì)教學(xué)思想,注重幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒的全面開展。按美國(guó)課程專家瑞夫·泰勒的觀點(diǎn),前期閱覽的目標(biāo)應(yīng)是從孩子興趣、認(rèn)知、能力、習(xí)氣、態(tài)度等方面去考慮的。那么作為啟蒙階段的幼兒閱覽教學(xué),更應(yīng)著眼于人的價(jià)值潛能的開發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中重視幼兒的開展,充分體現(xiàn)幼兒教學(xué)的特點(diǎn)。
幼兒前期閱覽教學(xué),還是幼兒園言語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組成部分,在言語(yǔ)教學(xué)中具有獨(dú)特的價(jià)值,因此,在構(gòu)建目標(biāo)時(shí),還必須遵從幼兒言語(yǔ)開展的規(guī)律。
二、了解本班幼兒在前期閱覽方面的現(xiàn)狀
在幼兒看書時(shí),我會(huì)看一下本班幼兒看書的狀況,發(fā)現(xiàn)大多幼兒“不會(huì)看書”,他們要不把書一下子翻到中間,又一下子翻回到前面,要不就是把書從后往前翻或翻開第一頁(yè)后就再?zèng)]有往后翻,沒幾分鐘就不愿意看了。書本的損壞率較高而閱覽率很低。
其實(shí)大多數(shù)幼兒還是喜歡閱覽圖書的,但對(duì)怎樣閱覽、怎樣正確地翻閱圖書,愛護(hù)圖書還未能掌握。通過(guò)和幾位能有序翻書的幼兒交談了解到,這些孩子家中普遍存有許多幼兒圖書,在家里,家長(zhǎng)也教過(guò)一些簡(jiǎn)單的閱覽方法。平時(shí),家長(zhǎng)有空會(huì)常常陪他們講故事、看圖書,還教他們認(rèn)讀了一些簡(jiǎn)單的漢字。大人講解時(shí),一邊翻書,一邊指著文字講,有的還邊聽故事錄音邊看圖書,所以這些幼兒對(duì)閱覽已經(jīng)不陌生了,閱覽能力也較高。(幼兒園設(shè)計(jì))
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